lunes, 30 de mayo de 2011

 Bibliografia

http://es.thefreedictionary.com
es.wikipedia.org 
                                     

              

  !GLOSARIO!

Volumen: espacio que ocupa un cuerpo. 

Forma: figura o conjunto de lineas o superficies que determinan el aspecto exterior de una cosa.

Comunicacion: intercambio de mensajes a través de un canal y mediante un código común entre el emisor y el receptor. 

Estructura: conjunto de piezas o elementos que sirve de soporte rígido de algo, especialmente de una construcción.

Didáctico: que enseña cosas con claridad. 

Original: que no ha sido copiado, sino fruto de la creación. 

Tamaño: conjunto de las dimensiones de una cosa, por las cuales tiene mayor menor volumen.

Nivel: grado de calidad que puede llegar a tener una cosa después de un proceso.


¡REFLEXIÓN CLASE !


Esta clase, fue sin duda, la mas diferente de las clases en la que he participado. Primero cuando comenzo la clase nos dio las primeras instrucciones creen grupo de 4 personas y construyan una estructura de 2 mts de largo y con volumen, con los materiales que fueron palos de brochetas y masking-tape.
   Segundo, y la instrucción mas interesante sola una del grupo puede hablar, mientras que las otras integrantes deben mantenerse en completo silencio sin comentar que harán.
   Al principio, no sabíamos que estructura hacer como hacerlo, como lograrlo y lo mas difícil sin comunicarnos entre si. Bueno tal vez, para mi fue mas fácil, ya que fui escogida para guiar al grupo por lo que si podía hablar, no obstante igual a veces me resultaba difícil a veces saber que me querían decir mis compañeras.
  Nuestra estructura fue haciéndose poco a poco, en grupo , todas aportando algo, para darle un sello de cada una y para que al final existiera uno , como grupo. Mis compañeras daban ideas (haciendo mímicas y yo interpretando lo que querían decir) y lo llevábamos a cabo.
   El resultado final...una estructura creativa, didáctica y sin dudas original. Con distintas formas en cada nivel que creamos. Y viéndolo de una forma diferente con nuestra estructura demostramos nuestra personalidad que podríamos decir que no es estructurada ya que nuestra creación tenia distintas formas, tamaños y niveles.
   En conclusión, una clase sin duda excelente, ya que aprendimos a trabajar en grupo a entendernos, y lo que nos resulto mas difícil a comunicarnos sin hablar.

martes, 17 de mayo de 2011

Bibliografia


 Etapas graficas I  
"Análisis y características del dibujo infantil" 
Carlos Cabezas López

¡ glosario ! 

Concreto: que es considerado en si mismo, de forma particular.

Consiente: tener por cierto una cosa.


     Bidimensional: que tiene 2 dimensiones, por ejemplo ancho y largo, pero no profundidad. 


Estroctura: disposicion y orden de las partes de un todo. 


Profundizacion: estudiar o examinar algo,con gran atencion y cuidado y comprenderlo mejor.





Etapa pre-esquemática

La etapa pre -esquemática es la segunda etapa del desarrollo del niño. Se da entre los 4 y 7 años aproximadamente.
     En esta etapa toma toma elementos de la etapa del garabateo que luego ira transformando. Aparece la creación consiente de la forma, en otras palabras comienza a aparecer la intención consiente de dibujar tal o cual cosa, el niño va a querer crear.
Dichas representaciones serán bidimensionales. Comienza dibujando la figura humana como 2 círculos y 2 líneas verticales, pues dibujara lo que sabe de si y no la representación visual concretamente.  



Etapa esquemática.

Es la tercera etapa del desarrollo grafico, empieza entre los 6 y 9 años. Es una etapa en donde se va consolidando el esquema corporal y el dibujo grafico tiene un sentido en espacio. El niño dibuja con la estructura muy clara, es decir el niño ya no dibuja un hombre o un perro, sino que dibuja un hombre sobre el suelo, el sol flotando en la parte superior de la hoja  a diferencia de la etapa pre-esquemática. Existe una profundización en los detalles y la relación entre el color y el objeto para darle mas significado al dibujo.



lunes, 9 de mayo de 2011

Garabatos de niños




Bibliografia:

Etapas graficas I 
Análisis y características del dibujo infantil
Carlos Cabezas López


Glosario de la clase


Connotación: es la interpretación y valorización que lo damos a una imagen o palabra. La connotación no es igual para todos, son nuestras propias interpretaciones, donde intervienen nuestros valores, pautas sociales, experiencias previas, contexto, etc.

Creatividad: es la generación de nuevas ideas o conceptos o de nuevas asociaciones entre ideas y conceptos conocidos, que habitualmente producen soluciones originales.

Denotación: es el significado básico de una palabra o imagen.

Lenguaje: cualquier tipo de código semiótico estructurado, para el que existe un contexto de uso y ciertos principios formales. Existen contextos tanto naturales como artificiales.

Lingüístico: ciencia que estudia el lenguaje y sus fenómenos asociados.

Paradigma: conjunto de formas o patrones que comparten un elemento en común. Representación o modelo del mundo, manera de ver las cosas.

Simbólico: es la representación perceptible de una idea, con rasgos asociados por una convención socialmente aceptada. 
 Bibliografia

Etapas grafías I 
Análisis y características del dibujo infantil
Carlos Cabezas López

Reflexión de la clase

Recordando la clase de lo primero que se me viene a la mente son los garabatos. Que es una de las primeras reducciones simbólicas que realizan los niños, alrededor de los 2 años a  los 4 años de edad.
   La creatividad para crear nuevos mundos, que primero se lo imaginaron en su mente para luego llevarlos a un papel, es verdaderamente sorprendente.
    El garabato infantil tiene 3 etapas que son: Incontrolado donde no hay una dirección en el dibujo realizado. Le sigue el Controlado donde hay un cierto control por parte del niño en el dibujo. Finalmente el Con nombre en el cual el niño le da un nombre a lo expresa en sus dibujos.
     Los niños con sus dibujos hacen un mundo creados por ellos mismos con lo imaginario, lo simbólico y lo real. Es su medio de expresión en donde nos muestran sus emociones y sentimientos. Y que nos sirven para dar a conocer su crecimiento mental, psicomotricidad y finalmente emocional.